Comenzamos otra aventura, en la que como siempre desde casa sois partícipes.
Por eso ya vamos preparando nuestro rincón con un montón de recursos para investigar.
Gracias familias por vuestro interés y dedicación en cada proyecto.
Hemos comenzado a investigar en qué transportes podemos viajar y por qué medios.
Algunos transportes nos llaman más la atención, como los aviones, los barcos, los trenes.
Pero también estamos descubriendo otros más específicos en los que no viajaremos demasiado lejos pero si podemos disfrutar como los paracaídas, las piraguas, el globo aerostático...
Ana, que ha hecho un viaje a Estambul antes de llegar a nuestra clase, nos ha contado que allí había muchísimos globos.
Nos ha contado cómo eran de grandes, cuántas personas cabían y cómo les inflaban para subirles hasta el cielo.
Nos ha traído unas fotos y vídeos de su viaje.
Nos ha encantado, estamos deseando viajar a algún lugar del mundo dónde poder montarnos.
En psicomotricidad, hemos seguido viajando en avión, en barco o en tren con diferentes juegos. Y hasta hemos hecho una carrera volando aviones de papel.
Destacando la importancia que tiene en esta etapa el aprender a soplar.
Carla, nos ha traído una maqueta de la selva con la que hemos iniciado nuestra asamblea de conocimientos previos.
¿Qué sabemos de la selva?
- Está lejos
- Tiene hojas
- Sí y árboles
-Es verde, no hay rosa, ni naranja, ni nada...
- No hay coles en la selva
- Hay animales
- Sí, habrá toros
- A lo mejor no hay casas
- Ni personas
- Hay pocas personas
- No hay niños
Con muchas ganas de resolver dudas, de buscar en nuestros cuentos, de preguntar a papá y mamá y de venir al cole para descubrirlo, proponemos convertirnos en exploradores y podo a poco iremos descubriendo qué hace un explorador.
Hoy hemos comenzado nuestro cuaderno de exploradores, dónde trabajaremos nuestro nombre para conseguir el carnet de explorador al finalizar nuestra aventura.
Cada día practicaremos nuestro nombre en nuestros carnets plastificados. Repasaremos y copiaremos nuestro nombre con rotuladores borrables.
¡Nos ha encantado!
Y tenemos muchas ganas de conseguir escribir nuestro nombre para convertirnos en buenos exploradores con un carnet de verdad.
En nuestra lámina de arte, un tren antiguo de vapor nos sorprendía.
Claude Monet, pintó este cuadro frente a los trenes mientras las locomotoras echaban una gran cantidad de humo.
Comparamos estos trenes con los actuales. Y como grandes artistas nos manchamos las manos intentando llenar nuestra obra de arte de mucho humo, como Monet.
Usamos carboncillo, frotamos, extendemos, difuminamos y ¡anda! parece que en nuestra obra hay humo de verdad...
El color negro nos sorprendía por primera vez, su intensidad, sus matices en el papel... Nos divirtió vernos las manos tan negras, como niños de la selva decían algunos...
¡Hasta el jabón se volvía negro!
Y gracias a nuestro ayudante de hoy, nuestras mesas volvieron a quedar limpias antes de irnos a casa.
Hoy ha llegado un gran aventurero a nuestra clase. Hemos conocido cómo este explorador viajó a la selva. Qué ropa se puso para ir allí, cómo se protegió del sol y los insectos, para qué llevó su cámara de fotos... Aún no sabemos qué lleva un explorador en la mochila, pero pronto lo descubriremos.
Desde el helicóptero en el que viajó, pudo observar cómo se veía la selva desde allí arriba. Parecía un bosque gigante, todo de color verde. Los árboles eran tan altos como edificios y formaban un gran techo dónde casi no cabían los rayos del sol. Estaba seguro de que allí se encontraría con muchos animales, pero quizá con pocas personas...
Nos despedimos leyendo un cuento de nuestro rincón de la selva...
Al día siguiente, nuestro amigo explorador nos había enviado a la clase su mochila de aventuras para descubrir qué lleva un explorador y para qué se utiliza.
Guantes, prismáticos, cantimplora, bolsas de plástico, cuaderno, lupa o unas pinzas son algunas cosas que usa un explorador.
Óscar, que ya es un buen explorador, no se le ha olvidado traer para explorar, sus prismáticos de casa y nos ha contado cómo nos veía a todos.
El explorador nos había dejado algunas cosas colgadas en nuestra clase, hemos ido descubriendo las imágenes con las que hemos adivinado qué reglas tiene un explorador. Además, con algunas pistas hemos buscado los carteles observando algunas letras que ya conocemos en ellos.
Usamos guantes, para protegernos y no dañar las muestras.
Vamos en silencio, para no asustar a los animales.
Vamos siempre juntos, para no perdernos ni pasar miedo.
Observamos y miramos con mucha atención todo lo que encontramos.
Usamos bolsas de plástico para guardar las muestras de nuestro interés.
Hemos trabajado en grupo coloreando los dibujos de las normas del explorador y lo hemos hecho así de bien.
El explorador en una de sus aventuras ya ha observado algunos animales que daban muchos saltos y volteretas de árbol en árbol y de liana en liana.
¡Los monos!
Hemos visto algunos de los diferentes tipos de monos que hay y a uno de los más grandes, los gorilas.
Y hemos observado en qué se parecen los monos a las personas, qué comen y que son familia de nuestra mascota pelitos.
Los monos no le han asustado mucho pero otros le daban un poco de miedo...
En la siguiente aventura del explorador, hemos descubierto algunos otros animales que observó en la selva. Pero el que más nos llamó la atención fue un pájaro de colores muy vivos con un pico gigante.
¡El tucán!
Qué bonito era... así que investigamos un poquito y aprendimos qué comen, cómo tragan la comida con ese pico tan largo, cómo se saludan dándose besos o cómo se defienden.
Para ambientar nuestra casita de infantil, decoramos algunos animales qué observó el explorador por equipos. Trabajamos la motricidad fina haciendo bolitas de papel de seda para rellenar nuestros divertidos animales.
Cuando les terminamos, posamos muy orgullosos con nuestros animales y sorprendimos a cada equipo, cada uno era tan bonito como el anterior.
Hemos descubierto que en la selva hay muchos tipos de árboles, les hay diferentes, pero hay uno muy especial el árbol del cacao.
Hemos conocido este fruto y algunas cosas que se pueden hacer con el cacao...mmm.
También hemos observado cómo son los árboles de los que comen hojas las jirafas, se llaman Acacias.
Aunque están cerca de la selva, en la sabana, donde prefieren estar las jirafas.
Pero hoy hemos aprendido a hacer algún truco de magia con los colores.
Para pintar nuestro árbol de la selva necesitábamos color verde y para eso nos han ayudado el color azul y el amarillo y nuestros deditos mágicos...
Nos pringamos los dedos,frotamos, mezclamos y....
guuuuuaaaaauuuu
¡VERDE!
Después de varios días investigando sobre algunas especies llamativas de la selva, de observar en un mapa dónde hay selva y viajar hasta la selva africana para conocer a los pigmeos, sus costumbres, su forma de vida y de ir construyendo poco a poco nuestro mongulu, nos preguntamos...
¿A qué sabe la selva?
Y es que ya sabemos que en la selva tienen mucha suerte, porque tienen cacao y muchos plátanos en sus árboles. Por eso hoy hemos manipulado algunos de estos ingredientes para saborear a nuestros propios pigmeos.
Pero antes de meter nuestras manos en la masa, recordamos la importancia de la higiene para manipular los alimentos, por eso hoy con mucha ganas por comenzar a preparar nuestro postre africano, frotamos nuestras manos muy, muy fuerte con jabón. Una vez limpias, nos secamos bien y nos preparamos para ¡comenzar!
En las mesas nos esperaba una rebanada tostada con forma circular de piel blanquita, que para formar la carita de un pigmeo íbamos a colorearla con algunos ingredientes.
Observamos el cacao, es polvo, no lo podremos untar bien.
Descubrimos cómo es la mantequilla y que pasa si la calentamos un poquito...
¡se derrite!
¿Y que pasará si lo mezclamos con cacao?
Para formar una gran masa para untar en la carita de nuestro pigmeo, necesitábamos brazos y manos fuertes para mezclar...
Cuando conseguimos un buen color chocolate para pintar la cara a nuestros pigmeos, nos pusimos a trabajar...
¡Os hemos pillado!
Qué irresistible...
Los plátanos en rodajas nos sirvieron para contar cuántos ojos tendríamos que poner a los pigmeos, lo mismo con los labios de gominola. Y recordamos dónde ubicar cada parte de la cara trabajando los conceptos arriba, abajo, en el medio. Ya que algun@s con la emoción nos colocaron dos labios arriba, en lugar de dos ojos, o dos narices y un solo ojo.
Unas pequeñas bolitas de chocolate nos sirvieron para poner los agujeritos de la nariz.
y...
Ahí estaba nuestra clase llena de dulces pigmeos...
¡Cuánto hemos disfrutado!
y que ganas teníamos de comérnoslo...
Nos lo hemos comido todo,
y a los que no nos gusta el plátano, con el chocolate nos ha sabido muy rico.
Papá, mamá ya sabéis que con la comida también podemos ser creativos, disfrutar comiendo y valorar el proceso, ¿os animáis a preparar algo divertido y enseñárnoslo?
Enara ha preparado en casa un postre muy especial para compartirle con todos nosotros...
¡Mirad qué pasada!
¡Gracias campeona, estaba para chuparse los dedos!
Hemos salido a explorar nuestro entorno más cercano. Llegando al fin de nuestro proyecto, recordamos algunas reglas de los exploradores y utensilios que éste utiliza.
Nos ponemos los guantes, salimos en silencio y en grupo, y nos vamos a explorar al patio. Cualquier objeto puede ser interesante para observar y analizar.
Además, hemos encontrado algún objeto intruso a partir del cual hemos podido debatir en qué lugar debíamos desecharlo.
También hemos jugado a las adivinanzas en nuestra selva particular.
Ya conocemos muy bien a los animales de la selva.
Nos las hemos sabido todas.
Nos despedimos de las aventuras por la selva en la sesión de psicomotricidad.
Recorremos la selva como verdaderos exploradores esquivando algunos obstáculos o simulamos ser auténticos animales de la selva.
Recorremos la selva como verdaderos exploradores esquivando algunos obstáculos o simulamos ser auténticos animales de la selva.
