FIESTA ESPACIAL Y FIN DE NUESTRO PROYECTO

Jugamos en la oscuridad con nuestras linternas, hicimos la asamblea y pasamos lista a oscuras, solo respondiendo con la luz de nuestras linternas. 

Leímos un cuento a oscuras que teníamos que cargar con la linterna y otro con jeroglíficos que fuimos leyendo entre todos que se titulaba ¿A qué sabe la luna? Así que después repartimos un cachito de luna a cada uno y nos la comimos y fuimos diciendo a qué nos sabía... 

Dibujamos estrellas de diferentes formas y tamaños, las picamos con el punzón y al apagar la luz, proyectamos con nuestra linterna por detrás... ¡qué chulada!

 Jugamos como astronautas a pillar con un vaso en la boca "chaskis" que las profes lanzábamos  y después nos lanzamos por parejas. ¡Qué divertido!

Disfrutamos de un almuerzo de lo más espacial, gracias a la colaboración de todos pudimos saborear cosas riquísimas y lo mejor fue compartirlo y probar de todo un poquito.

También descansamos observando las estrellas en el proyector de Óscar. Había que estar muy concentrados porque pasaban estrellas fugaces y teníamos que pedir deseos... cada vez que veíamos pasar una nos hacía mucha ilusión...

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Iniciamos nuestra asamblea sobre el sistema solar y los planetas con los trabajos de Adrián y Carla.

Hemos observado las características de cada planeta a través de cuentos, vídeos y la canción de nuestro proyecto.

Identificamos nuestro planeta tierra y nos dibujamos al lado, pegamos estrellas inventando constelaciones y trabajamos los números uniendo estrellas...

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Durante dos días, Silvia, nos habla de las estrellas y sus agrupamientos, cómo podemos observarlas, cómo son, de qué están hechas... vemos un vídeo sobre las constelaciones y jugamos a unirlas e intentamos adivinar a qué se parece... ¡qué bien lo hemos hecho!

Algunos ya conocíamos a la osa mayor y a la osa menor, ahora podemos distinguirlas muy bien porque sabemos que la osa mayor tiene forma de carro y la osa menor tiene forma de cazo... 

También descubrimos otras más difíciles y jugamos a adivinar a que se puede parecer... no hemos estado muy desencaminados, aunque no era nada fácil. 

Al día siguiente las recordamos y salimos a escribir su nombre...

También hablamos sobre las galaxias y la vía láctea, Maxim nos muestra una fotografía y Óscar nos lo explica con mucho interés. 

Gracias Silvia ¡¡¡nos ha encantado!!!

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Después de diferenciar entre las formas geométricas planas y/o las que tienen volumen, comprendemos la diferencia entre un círculo y una esfera.

Trabajamos con objetos reciclados que estampan círculos y una vez secos, rellenamos las formas circulares con tiza y lo extendemos con bastoncillos creando una bonita composición en nuestras lámina de plástica. 

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy de la misma manera que aprendimos el porqué de las noches y los días, aprendemos gracias a qué movimiento de la tierra se forman las estaciones y hablamos de cada una de ellas. 

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy recibimos una maqueta en clase en la que el sol se iluminaba con un interruptor y la tierra podía hacer el movimiento de rotación y traslación, además del movimiento de la luna alrededor de la tierra. Rodrigo e Iker, que han trabajado y aprendido mucho en casa con su familia mientras lo construían, nos lo han explicado todo fenomenal y a nosotros...¡¡¡nos ha encantado!!!

También Noelia nos ha traído una nueva mascota para nuestro proyecto...se llama Apolo y nos va a ayudar a descubrir muchas cosas más del espacio... ¡Es chulísima!

Gracias a todos los que colaboráis y nos sorprendéis cada día con vuestros trabajos, son increíbles. Os les iremos enseñando y les iremos usando en las explicaciones a medida que estén relacionados con lo que queremos trabajar cada día.

Además, hemos seguido aprendiendo la fases de la luna y para ello nada mejor que comérsela...

Hemos utilizado galletas oreo para formar las fases lunares.

A cada equipo le ha tocado pensar como darle forma a su galleta para conseguir la fase de la luna que le había tocado... y ¡sí! lo que nos sobraba nos lo podíamos comer, así que las fases lunares hoy nos han sabido de rechupete...

También hemos pensado en el truco para diferenciar la menguante de la creciente y es que ya sabemos que la luna es mentirosa y que cuando tiene forma de C, no es creciente sino menguante... y hemos escrito su nombre en la galleta correspondiente a la fase lunar que queríamos conseguir.

Después hemos completado una secuencia de luna creciente hasta convertirse en luna llena, hemos usado las tijeras para recortarlas y luego las hemos ordenado. 

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy viernes, hemos entendido por qué hay días y noches, cómo es el movimiento de la tierra de rotación sobre sí misma. Hemos visto que no es el sol el que se mueve, sino nuestro planeta tierra, aunque no nos damos cuenta, tarda en dar una vuelta entera 24 horas, un día. Además hemos rotado sobre nosotros mismos muy despacito mientras la profe nos iluminada con la linterna, entendiendo así, que si vamos girando no siempre podemos tener la misma intensidad de luz.

No hemos perdido de vista a nuestro país, pero también hemos observado que mientras en unos países es de día, en otros es de noche y viceversa. 

También hemos investigado sobre la luna, que aparece por las noches. Pero... ¿cómo? ¿por qué? Hemos visto cómo es su superficie rocosa, que tienen cráteres porque a veces los asteroides que flotan y orbital por el espacio la golpean, que también es un satélite que da vueltas alrededor de nuestro planeta tierra, pero es un satélite natural y que la vemos gracias al reflejo del sol, aunque no siempre la vemos iluminada por completo... 

Después de hacer experimentos con nuestra linterna, el sol y otra esfera que nos servía de luna, más pequeña que la tierra, hemos ido comprendiendo esto y algunas curiosidades más de la luna, como que un cohete tarda 3 días en llegar a la luna o que la luna tarda 28 días en dar una vuelta a la tierra y hasta que la luna provoca las mareas, las subidas y bajadas del nivel del mar...

¡Qué interesante!

Nuestro trabajo de hoy también ha sido muy divertido, hemos creado una superficie de la luna rocosa y con cráteres, arrugando papel de cocina sobre cola, que cuando seque quedará duro y además la pintaremos...

Una vez seco y después del recreo, la profe apagó las luces... todos estábamos muy nerviosos y sorprendidos... no veíamos casi nada, solo un bote que brillaba  y que se movía y no podía ser una estrella que se había colado en nuestra clase...

Y es que la profe nos había traído pintura fluorescente que brillaba en la oscuridad ¡qué pasada!

Cuando la profe nos propuso pintar a oscuras, no podíamos creerlo pero sonaba muy divertido...

¡¡¡Qué experiencia tan divertida meter el dedo en una pintura que brillaba!!! 

Algunos no queríamos lavarnos las manos para llevarnos un poquito a casa y seguir viendo brillar la pintura en la oscuridad.

Aunque ha sido difícil sacar las fotos, os dejamos algunas con flash y otras sin el para que podáis verlo mejor.

Cuando llevemos este trabajo a casa, no os olvidéis de verlo a oscuras...

Durante la próxima semana seguiremos investigando las fases lunares, los eclipses, el movimiento de traslación y las estaciones, el sistema solar y algunos datos curiosos de cada planeta...

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy nos ha quedado poco tiempo para seguir investigando por el espacio, pues teníamos inglés, pero después, nos hemos convertido en ingenieros aerospaciales y hemos diseñado nuestras propias naves  o satélites... y no se nos dan nada mal.

Hemos observado de cuántas partes, piezas o módulos pueden constar y qué ocurre con todas ellas en el despegue. 

Como buenos ingenieros, las matemáticas no pueden faltal, así que con ayuda de las naves que habíamos construido y nuestras piezas de construcción hemos ido contando de cuántas piezas de cada color constaba cada nave espacial de nuestra ficha y calculando de cuántas constaba en total...

¡Buen trabajo campeones!

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy dedicamos la mañana a realizar una sesión de psicomotridad relacionada con el espacio, como podéis ver en el siguiente enlace o en la pestaña de psicomotricidad. 

PINCHA AQUÍ PARA VER NUESTRA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD DE HOY

Y al volver de nuestra salida al bar El Pharaon, descansamos descubriendo qué se esconde bajo las pestañas del maravilloso libro que Laia nos ha traído sobre el espacio... 

Algunas cosas ya las habíamos descubierto el día anterior, pero hoy hemos aprendido otras cosas curiosas que no sabíamos... seguiremos descubriendo qué se esconde en él, porque nos ha parecido ¡¡¡muy interesante!!!

HASTA EL ESPACIO Y MÁS ALLÁ

Hoy martes, Mateo nos ha traído un traje espacial y a partir de ahí, hemos puesto en común qué sabíamos sobre los astronautas y qué queríamos saber. 

 Daniel y Mateo nos enseñan además sus naves espaciales...

Hemos aprendido cómo es el trabajo de los astronautas, qué hacen, qué investigan, cómo viven desde sus centrales espaciales, cómo son sus trajes y porqué y, cómo pueden viajar hasta el espacio, cómo flotan y viven por la falta de gravedad (lo que nos ha gustado mucho y nos ha parecido divertido al visualizar un vídeo con imágenes reales y cotidianas de los astronautas). Hemos descubierto qué pasa con los cuerpos, con los objetos, la comida y hasta hemos descubierto cómo hacen sus necesidades o cómo duermen.

Además, hemos aprendido que el primer ser vivo en orbitar desde la tierra al espacio fue Laika, una perrita callejera con la que hicieron el primer experimento, pero como entonces poco se sabía de cómo reaccionaría un ser vivo, Laika no sobrevivió. Además hemos visto cómo fue la nave espacial en la que viajó LAIKA, el Sputnik II.

Por supuesto hemos puesto cara al primer hombre estadounidense que pisó la luna: NEIL ARMSTRONG, en su nave Apolo XI.

Nosotros también nos hemos querido convertir en astronautas e irnos de misión espacial...

Hemos hecho un experimento para hacer despegar nuestro propio cohete, acercando así  la Tercera Ley de Newton o principio de acción - reacción. (Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este segundo objeto también ejerce una fuerza sobre el primero)

Trabajamos lectoescritura con nombres de naves espaciales y vamos pensando uno para la nave espacial de nuestra clase...

Y trabajamos matemáticas y la atención fijándonos en los modelos y contando cuántos hay de cada...

Después del recreo nos convertimos en artistas espaciales y cubrimos con cera blanda de color negra la lámina para hacer la técnica del esgrafiado con punzón.

Creando figuras espaciales e imaginando todo lo que puede haber allí arriba brillando en medio de la oscuridad...